关于日语的学习，山崎君每天都会分享几个不同的知识点。今天小编将继续和大家一起学习日语中很重要的日语考点----”格助词”，以巩固学习及记忆，争取在6月份高考日语及7月JLPT考级时稳拿分。

下面来看看[に・を・で・が・から・と・の・まで・より]等格助词的常考用法整理。

A. に

用法一：动作对象

说明：表示动作、行为的对象。

例句：両親に会いました。和父母见面了。

用法二：动作目的，

说明：接在动作基本形+の/表示行为的名词/动词ます形/三类动词词干后，表示动作、行为的目的。

例句：合格するのに頑張らなければならない。为了合格必须好好努力学习。

用法三：着落点。

说明：接在表示移动行为的动词后，表示动作、行为的着落点。

例句：東京に着く。到达东京。

用法四：存在场所。

说明：表示人、事物、动作行为结果、抽象物的存在位置、场所。

例句：学生は会議室にいます学生在会议室。

用法五：时间

说明：动作发生的时间。（7時に起きる。）

用法六：变化结果；常与「なります」搭配使用。

例句：秋が冬になりました。秋天变成冬天。

用法七：动作主体

表示动作·行为的主体，后常接动词可能态。被动句中表示动作发出者。使役句中表示动作实际执行者。

例句：私にはそれはできない。我做不到那件事。

B、を

用法一：动作作用对象，作用对象を他动词。

例：私は毎朝牛乳を飲みます。

用法二：移动场所

场所/地点を移动性自动词，表示动作移动·经过的场所。

例句：公園を散歩する。

用法三：离开场所

名词を移动性自动词，表示动作的出发点、离开的场所。

例：毎朝7時に家を出ます。每早8点出门。

用法四：使役句中使动对象

在使役句中，当谓语动词为自动词时，「を」表示动作的主体。

例：息子を留学させる。让儿子留学。

C、で

用法一：方式方法·工具材料“通过…”。

例句：箸でご飯を食べる。用筷子吃饭。

用法二：状态

表示动作·行为进行时的状态，意为“…着” “以…”。

例：裸足で家じゅうを走り回っている。光着脚在家里跑来跑去。

用法三：场所：表示动作·行为进行的场所。

例句：プールで泳いでいます。在游泳池里游泳。

用法四：范围

接在带有空间性的名词后，表示限定范围，“在…之中/范围内”。

例句：家族(の中)で兄は背が一番高い。在家里哥哥个子最高。

用法五：动作主体

接在由人组成的组织机构义名词后，表示动作·行为的主体。

例：大学で実験をやります。大学进行实验。

Ｄ、が

用法一：声/匂いがする 

接在表气味·香味·口味·声音·感觉·发冷·想吐等名词后，表示有这种感觉。

例：台所からいい匂いがしてきた。从厨房里飘出来香味儿。

用法二：主语

表示主语、动作·作用·性质·状态的主体，常接在自动词前。

例：雨が降る。下雨。

用法三：情感·能力对象

表示愿望·好恶·能力·可能等的对象。

例句：日本語ができる。会日语。

E、から

用法一：起点· “从…” ，表示动作·作用、时间、地点的起点。

例：会議は9時から始まる。

用法二：原材料

表示肉眼无法看出·判断的、发生了化学变化的材料·原料。

例：お米からお酒を造ります。用米酿酒。

F、と

用法一：直接引用・「」と…

表示直接引用发言·思考·决定的内容，接在「」符号后。

例：彼は「行く」と言った。（他说：“要去”。）

用法二：间接引用・小句＋と思う

小句+と+思う/言う等动词，表示想/说的具体内容。

G、の

用法一： “…的…” 。名词＋の＋名词，表示所有·所在·所属。

用法二：形式名词。接在以连体形结束的语句或连体词后，给予前句以体言资格；常接在「見る・聞く・見える・聞こえる」等表示感知·知觉的动词前。

例：スターが買い物をしているのを見かけた。看到明星在购物。

H、まで

用法一：时空限度· “到…为止” （时间或地点的终点）

表示时间·空间的范围·限度，后接持续性动词。

例：5時になるまで待つ。（等到5点。）

用法二：极端举例“甚至…”。举出一个极端例子，暗示更何况其他情况，意为“连…都” “甚至…”。

例句：子供にまで笑われる。（甚至被小孩耻笑。）

I、より

用法一：比较。表示比较的基准，常与「…のほうが」搭配使用。

举例：

この車はあの車より高い。（这个车比那个车贵）

 

以上就是贵州山崎日语中心今日分享的日语高频考试内容，也是参加日语高考及JLPT留学日语考级的同学们容易弄错的内容，各位细心学习。