如何面对、引导孩子的叛逆期（二）

         六、注意逻辑思维能力的形成。逻辑思维是在积极关注的基础上逐渐产生的。孩子们开始学会观察，因为水滴在纸上，纸湿了；因为我按了开关，灯亮了。逻辑有助于人们正确理解和理解事物，形成人类独特的思维方式。

    七、开始违反父母的命令。父母说该睡觉了，孩子却说不，我还得玩一会儿，父母给孩子夹菜，孩子说我要吃那边的一个。违法命令已成为一种尝试行为，是创造性的开始。透过违法命令，我们可以看到家长的可能性和反应。这时的孩子很淘气，经常做些让家长无奈的事，把颜料弄得到处都是，还乐此不疲。
    直到现在，我们才能明白孩子为什么会叛逆。儿童的叛逆是心理发展的一个必要条件，要以平常心对待，也要积极应对，调整心态去适应，否则会与孩子产生矛盾，如果过分压抑孩子，会影响孩子的创造力，甚至会造成很多危险。
    在探索和挑战的过程中，告诉孩子什么可以做，什么不能做。人类发展的基本动力是探索。由探究项目到探究父母的态度，也会造成许多损失和矛盾。
    指导儿童的原则是要使儿童的能力建设顺利完成阶段，充分掌握阶段能力，为下一阶段打下基础。心理发展的初期并不好，但是在一个阶段之后，下一阶段的发展就是瓜熟蒂落。
    过多的发展，比如过度的玩，可能会影响到成长期的教育，甚至会出现停滞。控制力的核心是在适当的时候进行适当的训练，比如吃饭。饥饱不利于身体健康。
    八、烦恼的时期。经历了逆反期，再到烦恼期，这种心理的激荡几乎伴随着。由于逆反，孩子常常遭受挫折。父母一方面要承担孩子的叛逆，另一方面也要帮助孩子改正错误带来的问题。这时，父母正处在痛苦中，唯有爱的力量，才能承担起这份责任。当孩子逐渐成熟，也增强了孩子和父母的情感，孩子不再会叛逆，回到父母的怀抱。
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