什么教师，可以成为培训学校的名师？
培训学校已成为不容忽视的教育产业中的一个环节，市区内85%以上的学生报上了各式各样的辅导班，催生了辅导机构也是遍地开花，各式各样的辅导班都以学科训练为主。
补习培训学校，与学校的上课方式、上课程序、上课环境等都有很大的不同，学生和家长在选择培训学校时，很多时候都是冲着某个老师去报名，好的辅导机构的老师，往往会得到家长的信任，转而介绍更多的学生来辅导。许多培训学校都宣称自己有多少“名师”，那么问题来了，什么样的教师，可以成为培训学校的名师呢？
拿吴老师来说，是博众未来教育的数学名师。吴小姐上大学时兼职做家教，走进了教育行业。曾在广州、云南等多家培训机构从事数学、物理教学工作，见过各式各样的“名师”，也听过各式各样的网络“名师班”，体会颇深：
1、教学基本功扎实：
学校90%以上的教师能够很好地讲解学科知识给学生听，但仍有许多学生概念模糊、逻辑混乱、思维迟钝。造成这种现象的原因有很多，如：大班教学环境的影响，学校进度快，学生不喜欢老师的教学方式等等。因此，怎样才能从根本上解决学生思维混乱、畏难、模糊的概念等问题？第一，必须牢固树立学习的支柱，包括：意识、方法、操作能力。在平时的讲解中，着重培养学生这几项能力，让学生抓住知识点的本质，题目的实质，从阅读题、解题思路等方面进行引导，逐渐让学生达到一眼能看出考试目的的程度。
培养师资，就是要在短期内针对学生的情况查缺补漏，达到提分突破，对学科知识进行掌握，这才是最根本的内功！
2、独立的教学系统：
为了解释各种解法及最佳方法，并将之浓缩成《高考数学必进宝典》系列辅导资料，由吴老师讲授《高考数学必进宝典》一书。学生在学习过程中，总会遇到一些困难。对知识点解法进行整理时，要注意对迁移应用方法进行整理和讲授，避免乍一看有些好，实际上只能在各种极限条件下使用的华而不实的“巧计”。高效率的教学体系，一步一个脚印地整理出来，是看过无数优秀教师讲课的录像和分析过的大量教辅材料整理出来的，是经年累月的潜心钻研出来的，也是以实用原则整理出来的。
人格魅力的作用/表达能力。
假如一位老师，课堂气氛呆板，那他/她的教学效果就会不好；
假如一位老师，以求捷径，那么他/她就很难取得良好的教学效果；
假如一个老师，不热爱教学，不善于做好一份工作，不善于教学，那他/她就很难取得好的教学效果；
假如一位教师，他自己都沉不住心，那他的教学效果就难以达到；
以上是博众未来教育的一些建议与参考希望对您有一定的帮助！！
