一位母亲分享了她五岁的女儿,在学校学习IB课程,给她带来了惊喜,包括对孩子未来发展的期望。
我一直在教女儿简单的英语,每星期她只关注一个新单词,她最喜欢的方法,就是把普通话夹在英语里,给我一个简单的要求,看看我能不能理解,比如:她指着水果盘,说:妈妈能给我苹果吗?(MammycanyoupassmethatPinguo?),看看我是否选择了苹果。同时,她也喜欢唱令人惊讶的歌曲。对她来说,这首歌是关于一只没有尾巴的老虎或猫的,无论如何,这一切都令人印象深刻,因为我女儿才5岁。
更加令我印象深刻的是,她的学前班有远见地将语言丰富作为学步儿童核心课程的一部分。另外一种有远见的项目是国际文凭课程,帮助孩子们获得全球竞争优势。
在快速全球化中,我从父母的个人经历中知道,我们希望尽一切努力给孩子一个优势,保证他们不会被世界抛弃。
IB培养了学生在迅速全球化过程中的个人学习、工作能力、感情和社交技能,被认为是通过教育创造更好世界使命的动机。世界上约有5000所学校提供IB课程。
SivaKumari博士aKumari博士在上次国际学位教师和协调员会议上说:国际观念的敌人是全球化本身和全球化技术的过度运用。这种趋势表明,在和而不同的全球化过程中,国际观念的必要性。
关于IB的研究非常引人注目。德克萨斯州A&M大学德克萨斯州教育研究中心的研究发现,IB在小学项目中,对教师的教育实践、教育效果的真实评价、提高学生的学习兴趣、培养*性思考能力、提高全球意识取得了良好的效果。
芝加哥大学最近的另一项研究表明,与没有参加IB文凭课程的同类学生相比,50%的学生可以进入更好的大学,坚持在四年制大学学习。