2020年广州中考的历史变迁解读。
以标准为依据，以学情为基础加强指导。
分析者：广州学科带头人郭蜀宁，文昌中学校长。
从总体上讲，基于标准，稳中求进；贴近学生，强化引导；是《2017年南京市中考辅导·历史》(下简)。
编写目的及基本特征，称为《指南》。

首先是基于标准，稳中求进。即根据义务教育的历史课程标准，体现初中历史课程的性质，贯彻教育主管部门的要求。
教育部关于中考的指导意见，注重历史常识的普及，学科素养的培养，独特育人功能的渗透，促进了初中的全面发展。
积极转变历史教学和学习方式。
并根据课标，对部分栏目进行了更新。例如：对“考查内容及能力要求”进行了微调，包括说明西周。
分封制度的作用由原来的解释其作用”改为“知西藏”，知藏制度的作用由“知藏”改为“知藏”。
“中国版图”中，“了解发展的”改为“了解发展的，认识祖国统一就是这样。
以“历史的必然趋势”、认识新航路开辟的意义”等四种表述方式为切入点，对理解其影响”进行调整。

还有《了解英国成为最大殖民地》等一篇删节。
二是贴近实际，加强引导；根据广州2017年中考计划，结合广州教育教学实际，制定了2017年度教育教学计划。
展览需要，加强教学引导。本指南明确了评估的各项指标和操作要求。例如：考卷难度。
题的难度系数控制在0.8左右，难度结构为7∶2∶1，注重基础，注重素养，严格标准，稳中有进。
命题原则，发挥考查对初中教育实践的指导、激励、诊断、评价等作用；仍应与思想品德相结合。
百分之五十八。对“教学建议与考试提示”栏目进行了调整，着重强调了2017年初、高中教学基本思路，突出了教学重点。
培训与考试的基本规范；“题型比例和题型样本”“考前测试和样本训练”一栏的内容和重点；
考试评估的思路和特点，使考试评估培训资源得到更新。