WhatisSTEAM？

    STEAM教育是一种打破学科壁垒、提倡以项目为导向、注重体验、注重实践、注重实践、注重实践、以单一学科、重书本知识为核心、兼容并蓄、兼容并蓄、兼容并蓄的新型教育思想与方法。

    极客晨星：为什么说少儿编程是STEAM教育的最佳载体？

    以知识为基础，培养学生的创新实践能力，特别是运用科学、先进技术和综合艺术思维来解决实际问题的能力。

    孩子们的程序设计？

    儿童程序设计，顾名思义就是对青少年、儿童进行编程学习。

    儿童编程采用图形化的编程工具，如装配积木，通过拖动、点击等简单操作就能制作属于他们自己的动画、游戏、音乐、绘画等，甚至可以用它来学习数学。  

    儿童编程与程序员编程是有区别的，儿童编程不像程序员那样，在屏幕上敲打键盘、乏味地写出一行行的英文代码，相反，图形化的少儿编程，增加了编程的乐趣，降低了学习的门槛和难度。

    STEAM和儿童编程。

    STEAM教育要求儿童动手动脑，使儿童注重实践，注重动手，注重过程，而提高动手能力并不等于提高创造性。唯有创新意识，与实际操作与探索相结合，才能真正唤醒儿童天生的创造潜力。

    儿童程序设计的主旨在于培养儿童的学习兴趣，在学习过程中培养儿童的逻辑思维、创造性思维和自我创造能力。

    尽管儿童编程强调的是“玩中学”，但游戏只是作为载体，重点还是要以激发儿童兴趣为起点，进行知识的学习。在此过程中，儿童可以通过拖动模块式编程语言来完成任务。

    STEAM侧重于交叉学科，而我们所熟悉的儿童编程，机器人的确可以作为STEAM的载体，但各机构的课程体系和教学方式各不相同，家长要自己来判断。

    看看每节课都有一个能解决实际问题的小作品，再让孩子们自己说一说，为了解决这个小问题自己用到了什么知识。

    要把一个小孩仅仅学习了一些代码块，或者知道一个代码块所代表的意义。是否仅仅按照图画构造一件复杂的作品，或者对作品的中心结构进行了梳理。借助这个判断机构，STEAM真的有做学科交叉，还是仅仅是说说而已。

    程序设计是每个孩子都必须的基本技能。

    程序设计已成为美国儿童除读、写、算三种基本能力之外，第四种必要技能，是儿童必须掌握的。不只是在美国，在英国、德国、日本等发达国家，编程课程已经列入了幼年阶段的必修课程，或者已经成为了家长们最迫切的需要。

    正如英语是当今世界的语言一样，在将来编程将成为通用语言。

    理工类教育算STEAM吗？

    那我们熟悉的理工科专业，比如数学物理和化学等等，能算STEAM教育吗？

    虽然知识体系是这些学科的基础，但这种传统的分科教学方法不属于STEAM。由于重点是“交叉学科”的结合，是为了解决某些实质性问题所需的学习与应用。

    举例来说，例如，一个小孩想要用机器来削苹果。也许他会使用乐高公司的部分来搭一台固定苹果和水果刀，这是结构问题，属于工程学。

    但仅仅固定是不够的，比如他的思维是：用手摇摇摆杆，苹果的转盘就会旋转，而刀子则要从上面移到下面，这样同时移动就可以实现一个苹果的功能。然后他就要解决转与移的问题，在多长时间内，两个移动紧密配合，可以削掉一整颗苹果，这是一个数学问题。运算完成后，他需要继续使用工程学或编程知识来完成此功能。

    本例就是将交叉学科知识相结合，来解决一个问题。那么，我们再来看一看STEAM五项运动之间究竟有什么联系？

    在此金字塔的底部，是STEAM每一主题所包含的知识内容的详细内容，可以被理解为类似于我们学校的分科教育中所讲的内容和知识点，然后通过跨学科的教学框架来设计和组织。