长春星语语言矫治中心于2012年正式成立，是国内专业语言矫治机构之一，专注于集语音失准、听力障碍语言矫治、腭裂语言矫治、轻度自闭症语言矫治、脑发育疾病语言矫治、儿童早期语言指导、听力测试、听力训练、语言测评于一体的语言矫治培训机构。设有专业测音室、语言矫正室、肌肉训练室、听力训练室、矫正器械训练室、休息室、儿童活动游乐区。星语矫正中心拥有成熟专业的师资团队，聘请原中日友好医院耳鼻喉科主任杨占全、高级钳工主任刘畅为我中心特聘顾问，教学上采用一对一或一对多矫正模式。校长、语言矫治专家、国家高级心理咨询师王薇薇从事特殊儿童潜能开发工作十余年，致力于语言病理学。多次赴东京、北京、上海等地学习语言病理学和康复心理学，交流学习国内外先进矫治技术，使其矫治技术在国内外处于*级水平。对来自全国各地和美国、加拿大等国家的数千名中国外籍人士进行了有效纠正，受到好评，取得了良好的社会效益。
星语语言矫正语言障碍矫正计划
1.发音不准：原发性构音障碍、jpx等发音不准、发音不清等。
2.听力障碍：用于佩戴助听器、人工耳蜗后的听力继发性语言障碍
3.腭裂语言障碍：唇腭裂、腭裂、软腭裂的语言恢复
4.语言发育迟缓：单纯语言发育迟缓或复合型语言发育迟缓儿童所致的继发性语言障碍
5.脑发育疾病：脑瘫、脑发育不全、新生儿脑缺氧引起的继发性语言障碍
6.口吃：儿童和成人口吃、结巴
7.感觉障碍：轻度自闭症引起的继发性语言发育障碍
8.儿童早期语言指导：口腔肌肉训练、发音及认知逻辑表达
语言发育迟缓是指由于各种原因造成的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童正常发育水平。智力低下、听力障碍、发音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境差等因素是儿童语言发育迟缓的常见原因。如果发现儿童有语言发育迟缓，应努力发现疾病
因为。如果儿童在没有上述明确原因的情况下，出现明显的语言发育迟滞，称为特发性语言发育障碍或发育性语言发育迟滞。
星形语言课程
语言训练课程：运用专业行为分析技术建立儿童合作能力
认知课：从视觉玩具中提高孩子的组织、理解能力和语言能力
感官锻炼课：通过体育锻炼提高孩子对外界的体验，进而影响与外界的交流
社交游戏课：通过游戏学习如何与同伴互动，学习语言和情绪控制
画写课：通过手部精细动作的训练，提高孩子的书写能力
星语语言纠正课程目标
1.提高立规能力和沟通表达能力。
2.通过认知游戏训练，促进表达主动性、手眼协调能力，提高手的精细度、笔的运动能力，增加学习动力，培养孩子坐着听指令的能力，改善触觉、前庭和本体感觉问题。
3.建立视听反应，训练听觉输入、语音脱敏、视觉追踪，强化视听识别、视听专注、听力理解能力。
4.通过小组课堂，开展合作游戏、情景模拟等活动，提高孩子的社交能力，提高互动沟通能力，促进语言在小组中的表达和使用。
真实案例案例1
2018年9月10日，马丽进入星语科进行康复训练。前期，她主要是建立合作和常规，和孩子们一起做很多小游戏，通过玩具车、零食等方式慢慢建立起学习模式。大约晚了一个星期
玛丽*慢慢地变得愿意合作了。后期从名字反应、呼吸训练、口舌模仿训练、声音模仿等几个方面对他进行康复训练。同时，在生活中可以及时泛化，引导孩子多说话，提高主动语言并加以运用。*就像父母前几天聊天时说的，马丽现在已经能熟练地背诵《春晓》和《静夜思》了！
案例2
狗狗（化名）刚来星宇时没有反应；眼神交流1至2秒；不懂常见指令如：来、拥抱、开门、走路等；不懂的模仿跟随动作：“比如举手、跺脚等大动作；无意识的哥哥妈妈发音。针对狗狗的问题，老师给出了合理的干预方案：建立名字反应；训练眼神交流；建立语言指令；一步到位模仿的借鉴和跟随；情绪，
拟合度的建立；认知和发音训练。经过三个月的干预训练，狗狗对骂人有反应。不同的人打电话，他们可以知道他们的名字，回答：嘿；眼神交流可达8秒，情感互动良好，喜欢被点赞；听指令的人可以从1步指令到2步指令，并且可以在生活中执行等等
案例3
晨晨（化名）刚来星宇时，对名字的反应能力较差，看眼神、追眼神的能力也较弱；他不能很好地控制自己的情绪，有时情绪波动大就会咬手指；主动语言也很少，只会说2-3个单词，不能完整表达一句话，还会拿玩具在嘴里咬，甚至玩口水。针对辰辰的问题，老师给出了完整的干预方案……经过3个月的干预训练，陈辰在课堂上已经主动与老师表达需求，与老师交流时也能长时间保持眼神交流。现在他也能说出5-8个字的完整句子，像把玩具放到嘴里咬、玩口水等问题行为也减少了。